Grupo 3
Em nossa última aula, tivemos as apresentações dos grupos 3 e 4, finalizando nosso programa de seminários. O grupo 3, cujo o tema é o título desta postagem, venho apresentar como utilizar de jornais e revistas na escola como forma de ensino-aprendizagem.
Passando por várias dimensões da aprendizagem escolar, o grupo enfatizou o perfil docente em sua prática sendo: facilitador, integrador e mediador, discutindo todos de forma clara.
A visão apresentada pelo autor e pelo grupo é de uma aprendizagem de leitura e de escrita dentro de um contexto, pois se um aluno tem leitura de mundo será mais fácil de entender e assimilar as palavras dentro de uma frase ou um texto.
Coll aponta 3 aspectos com vista a explicitação
conceitual:
a -Aprendizagem
escolar e a construção do significado- o aluno aprende um conteúdo quando é
capaz de atribuir-lhe significado.
b -Significado
e sentido na aprendizagem escolar- as percepções dos alunos não coincidem
necessariamente com a dos professores.
Há todo um conjunto de fatores que desempenham importante papel na
mobilização de conhecimentos prévios. A motivação do aluno resulta de uma série
de processos, sem ter uma explicação satisfatória.
c -Ensinar,
aprender, construir e compartilhar- o significado que o aluno constrói resultam
dele próprio, dos conteúdos de aprendizagem e do professor. O professor é
importante como orientador da ação didático-pedagógico de acordo com o projeto
administrativo-pedagógico da escola.
No contexto de qualidade/quantidade alguns pontos
merecem destaque:
· *Afinalidade educativa pretendida com a
realização de tarefas- uma tarefa desarticulada do contexto desencadeador
de processos mentais está fadada ao fracasso, pois se constituem para o aluno
como “ações” fragmentadas.
· * O
tempo das atividades/tarefas- delimitar o tempo das
atividades é essencial a um planejamento cuja a intenção seja a construção do
conhecimento.
· *Estratégias
de planejamento, proposição e organização das tarefas-
é função do professor, oferecer, paulatinamente aos alunos os esquemas de
assimilação necessários à realização da tarefa. Os materiais didáticos por si
só não orientam a realização da tarefa.
Grupo 1
O texto aborda a relação entre letramento e alfabetização, passando por vários momentos na educação brasileira, questionando e relacionado as diversas formas de ensino da leitura e da escrita. Enfatiza também a importância do incentivo a leitura, em diferentes momentos, desde casa.
Na apresentação do grupo foi colocado em questão a taxa de analfabetismo no Brasil, que é foco nas escolas de alfabetização. O grupo comentou que a maior preocupação atual é diminuir o analfabetismo no país, não se preocupando no entanto no resultado da aprendizagem da leitura e da escrita.
O grupo apresentou de forma clara o texto, sitando exemplos do cotidiano escolar.
Há sempre uma dificuldade em definir os termos LETRAMENTO e ALFABETIZAÇÃO, seja nas classes de formação de professores, nos cursos de pedagogia ou até mesmo em pequenos debates no dia-dia de um professor. A ideia aqui é identificar os termo citado e entender se são completamente distintos ou se há uma conexão no seu desenvolver.
*O que seria LETRAMENTO?
É a utilização da fala no processo de aprendizagem da leitura escrita,sendo um processo que depende de estímulos e dá vivência com materiais escritos. Quase sempre se dá pela mediação de um adulto, seja ele pais ou professores, que vão apresentar as palavras escritas através de livros, pequenos textos, etc.
*E o que seria ALFABETIZAÇÃO?
É a descoberta do código escrito, cada letra, sílaba, palavra, até chegar ao texto. Durante muito tempo era desenvolvido através da memorização e da repetição acreditando que isso facilitasse a aprendizagem do aluno, que muitas vezes não entendiam os significado.
Hoje em dia muitos profissionais acreditam em desenvolver um trabalho pautado nos dois âmbitos, no primeiro momento o letramento, até a alfabetização. Enfim os contextos não são totalmente distintos, podendo ser unidos a fim de um único objetivo... a aprendizagem.
A FEBF realizou nos dias 11,12 e 13 de abril o IX ciclo de debates, tendo como o tema desse ano a Formação de comunidades leitoras na periferia, em parceria com a Escola Municipal Barro Branco. Objetivo deste trabalho é desenvolver ações de incentivo a leitura dentro da comunidade que a escola se insere.
A reflexão sobre as políticas públicas de incentivo a leitura deu base ao projeto, que além de realizar um trabalho com os alunos da escola, envolve toda a comunidade escolar. Alguns exemplos desse projeto foram levados a FEBF afim de representar o ocorrido no processo.
Como infelizmente não participei da palestra, indico mais informações no blogs de colegas que participaram e ilustraram algumas situações do evento. Fica a dica! Visite:
Nesse vídeo Rosângela Maria de Oliveira, da IMI, em São José dos Campos, conta como incentivar a leitura nas creches desde o berçário. Dá dicas também para os pais fazerem o incetivo em casa também.
Essa entrevista da Nova Escola é bem esclarecedora, pois há muitas duvidas em como incentivar a leitura, e aqui a coordenadora pedagógica dá algumas opiniões sobre o assunto.
Em contexto com as ultimas postagens, o incentivo a leitura pode e deve ser feito desde cedo.
A leitura pode ser incentivada pela família a todo momento, podendo ser utilizadas situações simples para auxiliar no interesse por um texto. Para pais que já possui alfabetização é simples, ler livros para as crianças, pequenos textos, placa ou até mesmo rótulos de produtos pode fortalecer esse processo. Já pais que são analfabetos podem utilizar da interpretação das figuras para formar histórias juntos com seus filhos,ou até mesmo estimular a eles a fazer pequenas leituras demostrando a importância de ler.
Ter jornais, livros ou qualquer outro material escrito também auxiliar no desenvolver da leitura, pois ao manusear as crianças percebem tanto as figuras, quanto as letras.Mesmo uma criança que ainda não conhece as letras, quando abrem um livro contam suas próprias histórias baseada nas figuras que ali estão.
Quanto mais os pais mostram que ler é importante mais seus filhos criam gosto pela leitura!
