Interação, alfabetização e letramento: uma proposta de/para alafabtizaçãot, letrando. (Sérgio Roberto Costa)

Grupo 1
O texto aborda a relação entre letramento e alfabetização, passando por vários momentos na educação brasileira, questionando e relacionado as diversas formas de ensino da leitura e da escrita. Enfatiza também a importância do incentivo a leitura, em diferentes momentos, desde casa.
Na apresentação do grupo foi colocado em questão a taxa de analfabetismo no Brasil, que é foco nas escolas de alfabetização. O grupo comentou que a maior preocupação atual é diminuir o analfabetismo no país, não se preocupando no entanto no resultado da aprendizagem da leitura e da escrita.
O grupo apresentou de forma clara o texto, sitando exemplos do cotidiano escolar.

Alfabetização X Letramento

Há sempre uma dificuldade em definir os termos LETRAMENTO e ALFABETIZAÇÃO, seja nas classes de formação de professores, nos cursos de pedagogia ou até mesmo em pequenos debates no dia-dia de um professor. A ideia aqui é identificar os termo citado e entender se são completamente distintos ou se há uma conexão no seu desenvolver.

*O que seria LETRAMENTO?

É a utilização da fala no processo de aprendizagem da leitura escrita,sendo um processo que depende de estímulos e dá vivência com materiais escritos.  Quase sempre se dá pela mediação de um adulto, seja ele pais ou professores, que vão apresentar as palavras escritas através de livros, pequenos textos, etc.

*E o que seria ALFABETIZAÇÃO?

É a descoberta do código escrito, cada letra, sílaba, palavra, até chegar ao texto. Durante muito tempo era desenvolvido através da memorização e da repetição acreditando que isso facilitasse a aprendizagem do aluno, que muitas vezes não entendiam os significado.

Hoje em dia muitos profissionais acreditam em desenvolver um trabalho pautado nos dois âmbitos, no primeiro momento o letramento, até a alfabetização. Enfim os contextos não são totalmente distintos, podendo ser unidos a fim de um único objetivo... a aprendizagem.

Evento na FEBF com a E.M Barro Branco

A FEBF realizou nos dias 11,12 e 13 de abril o IX ciclo de debates, tendo como o tema desse ano a Formação de comunidades leitoras na periferia, em parceria com a Escola Municipal Barro Branco. Objetivo deste trabalho é desenvolver ações de incentivo a leitura dentro da comunidade que a escola se insere.

A reflexão sobre as políticas públicas de incentivo a leitura deu base ao projeto, que além de realizar um trabalho com os alunos da escola, envolve toda a comunidade escolar. Alguns exemplos desse projeto foram levados a FEBF afim de representar o ocorrido no processo.

Como infelizmente não participei da palestra, indico mais informações no blogs de colegas que participaram e ilustraram algumas situações do evento. Fica a dica! Visite:

http://flomarcela.blogspot.com

http://samanthacarvalhoo.blogspot.com/

 http://almeidajoana.blogspot.com/

Leitura desde o berçário

Nesse vídeo Rosângela Maria de Oliveira, da IMI, em São José dos Campos, conta como incentivar a leitura nas creches desde o berçário. Dá dicas também para os pais fazerem o incetivo em casa também.

Essa entrevista da Nova Escola é bem esclarecedora, pois há muitas duvidas em como incentivar a leitura, e aqui a coordenadora pedagógica dá algumas opiniões sobre o assunto.

Em contexto com as ultimas postagens, o incentivo a leitura pode e deve ser feito desde cedo.  

Como os pais podem incentivar a leitura?

A leitura pode ser incentivada pela família a todo momento, podendo ser utilizadas situações simples para auxiliar no interesse por um texto.  Para pais que já possui alfabetização é simples, ler livros para as crianças, pequenos textos, placa ou até mesmo rótulos de produtos pode fortalecer esse processo. Já pais que são analfabetos podem utilizar da interpretação das figuras para formar histórias juntos com seus filhos,ou até mesmo estimular a eles a fazer pequenas leituras demostrando a importância de ler.

Ter jornais, livros ou qualquer outro material escrito também auxiliar no desenvolver da leitura, pois ao manusear as crianças percebem tanto as figuras, quanto as letras.Mesmo uma criança que ainda não conhece as letras, quando abrem um livro contam suas próprias histórias baseada nas figuras que ali estão.

Quanto mais os pais mostram que ler é importante mais seus filhos criam gosto pela leitura!

Experiências de incentivo à leitura

Como estamos estudando sobre a importância do incentivo à leitura durante todo o processo de elaboração deste portfólio, nesse artigo venho apresentar algumas experiências realizadas aqui no nosso país.

 Sabemos que em eventos como a bienal do livro realizada no Rio de Janeiro e em São Paulo oferecem várias oportunidades de conhecer experiências de incentivo à leitura, mas o foco de pesquisa aqui é outro, quero que a partir deste alguns educadores (principalmente professores de educação infantil) possam ampliar seus conhecimentos sobre o assunto.

* Escola Básica Padre João Alfredo Rohr, em Florianópolis SC, realizou uma experiencia junto ao Departamento de Ciências da Informação da Universidade Federal de Santa Catarina, em 2002. O projeto foi implementado em turmas do 2º ao 5º ano do ensino fundamental. Para os criadores da ideia ler é progredir, é aprender, desvendar o mundo, recriá-lo. Para saber mais informações do Relato da experiencia

* Biblioteca Mario Quitana, em Florianópolis SC, realizou sua experiencia esse ano, no Encontro Regional de Estudantes de Biblioteconomia. O objetivo era de despertar nas crianças a imaginação e a criatividade, transformando assim as atividades em incentivo à leitura. Mais informações do Relato da experiencia.

O portfólio no curso de formação de professoes

Buscando experiencias relacionadas ao uso do portfólio no curso de formação de professores, encontrei o texto O portfólio na formação de professores pesquisadores: a experiência dos cursos de formação especial de professores no ABC paulista, que trata exatamente sobre o assunto. Neste relata experiencias vividas pelos alunos do curso de formação especial de professores e do professor orientador.

O foco principal do texto é destacar a prática do portfólio e as pesquisas realizadas. Levando em conta a formação e a reflexão das atividades do professor, o portfólio apresentado neste texto leva pra uma visão reflexiva seguindo as ideias de ALARCÃO(2003). E também vai ao encontro do movimento de pesquisa-ação de ELLIOTT (1993).

Em relatos, os alunos (que já são professores) mostram uma visão positiva sobre a experiencia vivida, destacando o fato de relacionar suas praticas às atividades desenvolvidas. Consideram também que a construção do portfólio serviu como elemento de maturação e de amadurecimento de idéias.

Após a leitura desse texto pude concluir alguns pontos sobre a utilização do portfólio, como por exemplo não se pode separar a prática da teoria, pois ambos estão integrados nessas construção. Acredito que esse processo também vai auxiliar no meu desenvolver como futura pedagoga.